Jarraian, ikasgelan beste era batean lan egiteko on-line ikastaro batzuk dauzkazu. Ikastaro hauetan ideiak eta lan proposamen zehatzak aurkituko dituzu. Gainera, lan proiektu bat egiten ausartzen bazara, tresnak aurki ditzakezu.

Ikastaro hauetan proposatzen da ikaslea bere protagonista izan dadin , beti egoera aktibo batean egoten, eta bere ikaskuntza-prosezua kontrolatzen.

Creación de situaciones de aprendizaje

Con este título Carmen González ha impartido un curso en el CFIE de Ciudad Rodrigo. Carmen nos ofrece una gran cantidad de ideas para trabajar en el aula de otra manera, es decir, proponiendo actividades y tareas en donde el alumno-a se sienta activo, con ganas de aprender y controlando en todo momento su proceso de aprendizaje. Nos ofrece una gran variedad de plantillas con indicaciones y directrices para poder elaborar  un proyecto de trabajo.

OTROS CURSOS ON-LINE QUE TE PUEDEN AYUDAR

Taller: Diseñamos una secuencia didáctica para llevar al aula

Los proyectos de aprendizaje: el alumn@ protagonista en el aula

Teneís disponible el material de los Encuentros de este curso (experiencias de la mañana y de la quedada de la tarde) en nuestro Wiki

TOPAKETAK 11-12: IRAKASKUNTZAREN ESZENATOKI BERRIAK

El CEP de Córdoba publica  on-line y de manera gratuíta  la revista e-CO.

Este primer número extraordinario lleva por título ” Transformar la formación del profesorado”. He tenido la satisfacción de aportar mi granito de arena con el artículo dedicado a la formación en el País Vasco.

Se estructura este número extraordinario en tres partes:

La primera aborda la problemática general de la formación del profesorado (agentes, modelos, reformas necesarias, futuro…) en los siguientes artículos y entrevistas:

• La formación del profesorado, la innovación, la investigación y la práctica educativa, por Emilio Solís.

• Formación inicial del profesorado. Una visión desde el decanato de la facultad de Ciencias de la Educación, por Francisco Villamandos.

• El futuro de la formación del profesorado, por Antonio Bolívar.

• Reflexiones sobre la organización y gestión de los centros del profesorado, por Rafael Ruiz.

• La formación del profesorado entre la realidad y el deseo, por Daniel González.

La segunda parte destaca los planteamientos formativos de algunas zonas dentro o fuera de España ( País Vasco, Extremadura, Finlandia o Chile), con los siguientes estudios panorámicos:

La necesidad de crecer como profesional: la formación del profesorado en el País Vasco, por Ana Basterra.

Formación permanente del docente en Extremadura, por María del Pilar Rodríguez.

• Formación inicial en Chile, por Adolfo González y Eduardo Calvo.

• Sistema de formación inicial en Finlandia, por Dolores Merino.

Y finalmente, la tercera parte hace un repaso de la problemática de formación en ciertos ámbitos especializados (bibliotecas, convivencia, ámbito artístico-deportivo, ámbito lingüístico, TIC y educación infantil):

• Formar a los que forman. Cómo alfabetizar a los que alfabetizan en un mundo digital, por Tíscar Lara.

• Formación del profesorado en el ámbito lingüístico, por María del Mar Pérez, Irene González y Adela Fernández.

• Formación del docente en el ámbito artístico-deportivo, por José Claudio Narganes.

• La formación de maestros y maestras de educación infantil, por Charo Mérida, Mar Romera y Nuria Sánchez.

• La formación del profesorado bibliotecario escolar, por Montserrat Escorsa, Gracia Santorum y Miguel Calvillo.

• La formación del profesorado en convivencia, por Pedro Uruñuela.

Los artículos se pueden bajar al ordenador como documentos PDF.

Informazio-iturria: Agenda 21eko bloga

•  C: Educación /Hezkuntza
•  Irakasteko Ikasten
•  Uda Ikastaroak Guztiontzat
•  Hasiera-data: ekainaren 18ko astean eta Amaiera: irailak 7
•  Ikastaroen Idazkaritza: Miramar Jauregia
• Izenematea:  maiatzaren 2tik aurrera eta plaza hutsak gelditzen diren bitartean

XIII.Hik Hasi udako Topaketak

• Ordutegia: 9:00-14:00
• Tokia:  Donostiako Zurriola ikastola
• Izenematea:  2012-05-31

• Desaparecen los Proyectos Globales de Innovación. La desaparición de los mismos genera cambios en la redacción y en los anexos de solicitud.
• No pueden solicitar como públicos los centros que teniendo titularidad pública no dependen del Departamento de Educación, CIPs, escuelas de música municipales, Haurreskolak… todos estos centros podrán solicitar en la de concertada.

Bestetik, ezaugarri orokorrak mantentzen dira:

• Implica en conjunto al menos a un 60% del claustro en el desarrollo y ejecución de las diferentes tareas del proyecto.
• Se podrá desarrollar en distintas fases, cada fase corresponderá a un curso escolar pudiendo ser plurianual aunque deberán solicitar la continuidad cada año.
• La dotación económica de los Proyectos de Formación/Innovación Educativa seleccionados será como mínimo de 300,00 € y como máximo de 3.000,00 €.
• Incorporar el Proyecto al Plan Anual de Centro.
• El baremo es igual para ambas convocatorias Anexo VIII para la pública y Anexo VII para la concertada.
• Excluir aquellos que reciban una puntuación inferior a 15 puntos según el baremo establecido y que necesiten menos de 30 h para su desarrollo y ejecución.

• Izenemate epea:  maiatzaren 9a arte, formulario honetan
• Programa

Getxolinguae 2012

El 16 y 17 de mayo se celebrará la doceava edición del conocido evento Getxolinguae, en esta ocasión dedicado alos proyectos de comunicación.

Zientzia Arbela orain dela bi urte hasitako proiektua da. Eskola 2.0 programa Bigarren Hezkuntza sartzear zegoen eta ZT eremuko aholkulariok, nork bere Berritzegunean, gure prestakuntzaren euskarri bezala antolatu genuen. Hasiera batean gure helburu nagusia arbela digitalerako baliabideen bilduma eskaintzea zen, baina, denboraren poderioz, gai honekin lotuta zeuden beste atal batzuk gaineratzen joan garenez, oso web-orri potente bihurtu da gure arloetan kontsultak egiteko eta, aldi berean, aholkularien arteko lankidetza proiektu.

 Beraz, nik uste dut hemen zehaztasunez aipatzea merezi duela,  zabalkuntza gehiago emateko asmoarekin. 

•  Natur Zientziak-DBH1/Natur Zientziak-DBH 2 / Matematika- DBH1/Matematika-DBH2 : Sites-aren atal nagusiak, gai kurrikularretik abiaturik, banan banan, gai bakoitzerako baliabide interaktiboen bilduma aurkituko duzue, eduki komunak barne . Etengabe gaurkotzen ari da.
• Zer da arbel digitala?:atal honetan arbel digitalean aritzeko ildo orokorrak aipatzen ditugu, baita prestakuntza nondik eskuratu ere
• Orientabide didaktikoak: Zertarako erabili eta irakasleek egindako eredu batzuk
• Baliabide orokorrak: arbel digitalaren bidez erabilgarriagoak diren baliabideak gure eremua (animazioak, simulazioak,bideoak…) eta non aurkitu
• Baliabide matematikoak: matematika arloak bere bereiztasunak dituenez, atal honetan oinarrizko baliabide interaktiboak  aipatzen dira
• Material propioak sortzeko tresnak: hemen, gure ikas-jarduera propioak egin nahi badugu, hainbat programa eta Web 2.0ko aplikazioak gomendatzen dizkizuegu
•  Proposamen didaktikoak: atal interesgarriena. Hasi berria dugu, gure asmoa geuk egindako adibide batzuk jartzea da, gehi beste irakasleenak
• AGREGA:Balibideen biltoki erraldoi honetan euskeraz dauden gure eremuko ikas-sekuentziak biltzen ari gara
• Estekak: DBH: biltoki orokorren bilduma
• Estekak: arbel digitala: gauza bera, baina arbel digitalari buruzko web-orriak , urtero ospatzen diren Jardunaldiak ere bai.

Ikasturtea honetan bukatzea espero dugu, ea baliagarria den institutoetan.

Zientzia Arbela: Zientzia eta matematikako ikasgelan arbel digitala erabiltzeko baliabideak eta proposamen didaktikoak

Zientzia Arbela es un proyecto colaborativo de todas las asesorías de ámbito CT de los Berritzegunes de Euskadi. Nuestro objetivo es ofrecer al profesorado una colección de recursos didácticos interactivos, tema por tema,  para utilizar en la pizarra digital, así como orientaciones y propuestas didácticas.

Atzo PROA proiektuen Jardunaldiak ospatu dira Bilboko Musika Eskolan. Jardunaldi honetan parte hartu duten ikastetxeek Estatuko jardunaldietan ere egin zuten pasa den abenduan. Guztira 11 eskolak beren esperientziak gurekin partekatu dituzte, bakoitzak proposamen desberdinekin, baina  aldi berean estrategia antzekoak erabiltzen aniztasuna tratatzeko. Haien artean ondorengoak nagusitzen dira :

• PROA beste ikastetzeko aniztasun proiektuekin ondo lotuta dago
• Irakasleek prestakuntza-prozesu batean sartuta daude
• Ikasleen eskola- arrakasta helburu nagusia dute ( espektatiba altuak)
• Norbanako planak eta norberako tutoretzak  ezinbestekoak dira
• Tutoreen inplikazioak proiektuaren arrakasta bermatzen du
• Proiektuan parte hartzen duten pertsona guztien koordinazioa ezinbestekoa da. Horretarako ikastetxeak ordutegiaren barruan iksui behar du.
• Programa LHezkuntzan eguerdian garatzen da gehien bat, BHan, ordea, arratsaldez, eskola-ordutegitik kanpo
• PROAn etxerako lanak egiteko erabilpena nagusitzen den arren, gero eta gehiago erabiltzen dira saioak oinarrizko ikas-estrategiak garatzeko eta giza-harremanetan trebatzeko. Bai batean, bai bestean, beste metodologiekin: talde interaktiboak, lan kooperatiboa, beste kurtsoko ikasleen arteko tutoretza, literatur tertuliak, IKTren erabilpena…
• Tresna baztuen erabilpena ere proiektu guztietan agertzen da: eguneroko agenda, ikas-kontratuak, jarraipen-txostenak, koordinazio-bileren aktak, autoebaluazioak…
• Eredu aurreratuagoa Zallako institutokoa da. Ikaslego osoa talde hetereogeneoetan banatzen da eta giza baliabideak (irakasleak, monitoreak)  ere aniztasun estrategiak garatzeko aprobetxatzen dira: desdobleak, bi irakasle gelan…
• Familiekiko bilerak eta etengabeko kontaktuak beharrezkoak dira. Hiruhilean behin txostenak prestatu eta ematen dizkiete.

Datorren ikasturteko gai nagusia Web 2.0 izango da.

Estoy feliz de volver al aula. Durante este tercer trimestre, dos profesoras de dos centros escolares de Educación Secundaria me han brindado la oportunidad de volver a disfrutar del aula y,  lo más importante, de cada alumno y alumna.

Llevo conmigo, otra vez más, la ilusión del principiante aunque ya peino canas. A través de estos pocos meses, vamos a poner en práctica unos proyectos de trabajo que había ido elaborando  en  mi actividad como asesora.

En el instituto de Astrabudua entraré en el aula de 1ºA de la ESO junto a la profesora Ana Isabel López. Ayer fue mi primer día y me encontré con 15 alumnos de diferentes culturas y nacionalidades. Son alumnos que necesitan aprender de otra manera y dejar, en algunos momentos, el libro de texto. Tienen mucho potencial y, algunos, no lo saben. Pero se les ve las ganas de aprender, de ayudar, de sentirse responsables…

Cuando explicaba el proyecto y mostraba sus cuadernos on-line, me miraban expectantes ante la novedad del proyecto. Ojos muy abiertos, con ganas de aprender.

Todo nuestro trabajo lo vamos a hacer on-line y, para ello, cada alumno-a dispone de un portátil y nosotras de un ordenador y una PDI.

Vamos a aprovechar las horas de Lengua Castellana y una hora de Ciencias Sociales para que nuestros alumnos escriban, lean, hablen, imaginen, creen, sueñen, trabajen en grupo, se sientan importantes… y, sobre todo, vamos a sacar lo mejor de cada uno-a.

El proyecto es “Haití llora” y los alumnos tienen un cuaderno on-line.

Bigarren esperientzia Artaza-Romo institutuan egingo dut Zuriñe Ziarsolo irakaslearekin. Gizarte Zientzietako orduak aprobetxatuko ditugu eta DBH-ko 2. mailako ikasgela batean sartuko gara. Zuriñek, ikasturte honetan nirekin egindako proba egin ezkero, 2012-2013 ikasturtean DBH-ko 2. mailako ikasgela guztietan proiektu hau  bere kabuz eramango du.

“Joan eta etorriko bidaia” proiektua iaz Ayalde ikastetxean  egin zen DBH-ko 4. mailakoekin. Gaztelaniaz egin zen eta hona hemen esperientziaren kontaketa daukazu.

Orain sartuko gara D ereduan 19 ikasleekin gogo haundiz. Gainera, on-line koadernoak izango dituzte.

Gure ikasleak ikertzaileak, idazleak, artistak, abeslariak, kazetariak, izango dira. Informazioa jasotzen eta lantzen, idazten, hitz egiten, taldean lan egiten, hitz batean esanda, gaiak izaten ikasiko dute.

GEHIAGO JAKITEKO: AYALDE IKASTETXEKO ESPERIENTZIA