Jarraian, ikasgelan beste era batean lan egiteko on-line ikastaro batzuk dauzkazu. Ikastaro hauetan ideiak eta lan proposamen zehatzak aurkituko dituzu. Gainera, lan proiektu bat egiten ausartzen bazara, tresnak aurki ditzakezu.
Ikastaro hauetan proposatzen da ikaslea bere protagonista izan dadin , beti egoera aktibo batean egoten, eta bere ikaskuntza-prosezua kontrolatzen.
Con este título Carmen González ha impartido un curso en el CFIE de Ciudad Rodrigo. Carmen nos ofrece una gran cantidad de ideas para trabajar en el aula de otra manera, es decir, proponiendo actividades y tareas en donde el alumno-a se sienta activo, con ganas de aprender y controlando en todo momento su proceso de aprendizaje. Nos ofrece una gran variedad de plantillas con indicaciones y directrices para poder elaborar un proyecto de trabajo.
Este primer número extraordinario lleva por título ” Transformar la formación del profesorado”. He tenido la satisfacción de aportar mi granito de arena con el artículo dedicado a la formación en el País Vasco.
Se estructura este número extraordinario en tres partes:
La primera aborda la problemática general de la formación del profesorado (agentes, modelos, reformas necesarias, futuro…) en los siguientes artículos y entrevistas:
La segunda parte destaca los planteamientos formativos de algunas zonas dentro o fuera de España ( País Vasco, Extremadura, Finlandia o Chile), con los siguientes estudios panorámicos:
Y finalmente, la tercera parte hace un repaso de la problemática de formación en ciertos ámbitos especializados (bibliotecas, convivencia, ámbito artístico-deportivo, ámbito lingüístico, TIC y educación infantil):
Eguneroko lanak prestakuntza egiteko denbora kentzen digula izan da gure kezka beti. Beraz, oso lanpetuta egon zaretenentazt, uda garai ona da zeuen burua prestatzeko. Bai Unibertsitateak, bai HIK Hasi Erakundekoak klasikoak dira eta beti kalitatezko ikastaroen eskaintza dute. Denetariko dugu, gai orokorretatik arloko gaietara, denak ikasgelarako oso praktikoak. XXXI. udako ikastaroak
Atzo PROA proiektuen Jardunaldiak ospatu dira Bilboko Musika Eskolan. Jardunaldi honetan parte hartu duten ikastetxeek Estatuko jardunaldietan ere egin zuten pasa den abenduan. Guztira 11 eskolak beren esperientziak gurekin partekatu dituzte, bakoitzak proposamen desberdinekin, baina aldi berean estrategia antzekoak erabiltzen aniztasuna tratatzeko. Haien artean ondorengoak nagusitzen dira :
PROA beste ikastetzeko aniztasun proiektuekin ondo lotuta dago
Irakasleek prestakuntza-prozesu batean sartuta daude
Ikasleen eskola- arrakasta helburu nagusia dute ( espektatiba altuak)
Norbanako planak eta norberako tutoretzak ezinbestekoak dira
Tutoreen inplikazioak proiektuaren arrakasta bermatzen du
Proiektuan parte hartzen duten pertsona guztien koordinazioa ezinbestekoa da. Horretarako ikastetxeak ordutegiaren barruan iksui behar du.
Programa LHezkuntzan eguerdian garatzen da gehien bat, BHan, ordea, arratsaldez, eskola-ordutegitik kanpo
PROAn etxerako lanak egiteko erabilpena nagusitzen den arren, gero eta gehiago erabiltzen dira saioak oinarrizko ikas-estrategiak garatzeko eta giza-harremanetan trebatzeko. Bai batean, bai bestean, beste metodologiekin: talde interaktiboak, lan kooperatiboa, beste kurtsoko ikasleen arteko tutoretza, literatur tertuliak, IKTren erabilpena…
Tresna baztuen erabilpena ere proiektu guztietan agertzen da: eguneroko agenda, ikas-kontratuak, jarraipen-txostenak, koordinazio-bileren aktak, autoebaluazioak…
Eredu aurreratuagoa Zallako institutokoa da. Ikaslego osoa talde hetereogeneoetan banatzen da eta giza baliabideak (irakasleak, monitoreak) ere aniztasun estrategiak garatzeko aprobetxatzen dira: desdobleak, bi irakasle gelan…
Familiekiko bilerak eta etengabeko kontaktuak beharrezkoak dira. Hiruhilean behin txostenak prestatu eta ematen dizkiete.
Datorren ikasturteko gai nagusia Web 2.0 izango da.
Estoy feliz de volver al aula. Durante este tercer trimestre, dos profesoras de dos centros escolares de Educación Secundaria me han brindado la oportunidad de volver a disfrutar del aula y, lo más importante, de cada alumno y alumna.
Llevo conmigo, otra vez más, la ilusión del principiante aunque ya peino canas. A través de estos pocos meses, vamos a poner en práctica unos proyectos de trabajo que había ido elaborando en mi actividad como asesora.
En el instituto de Astrabudua entraré en el aula de 1ºA de la ESO junto a la profesora Ana Isabel López. Ayer fue mi primer día y me encontré con 15 alumnos de diferentes culturas y nacionalidades. Son alumnos que necesitan aprender de otra manera y dejar, en algunos momentos, el libro de texto. Tienen mucho potencial y, algunos, no lo saben. Pero se les ve las ganas de aprender, de ayudar, de sentirse responsables…
Cuando explicaba el proyecto y mostraba sus cuadernos on-line, me miraban expectantes ante la novedad del proyecto. Ojos muy abiertos, con ganas de aprender.
Todo nuestro trabajo lo vamos a hacer on-line y, para ello, cada alumno-a dispone de un portátil y nosotras de un ordenador y una PDI.
Vamos a aprovechar las horas de Lengua Castellana y una hora de Ciencias Sociales para que nuestros alumnos escriban, lean, hablen, imaginen, creen, sueñen, trabajen en grupo, se sientan importantes… y, sobre todo, vamos a sacar lo mejor de cada uno-a.
Bigarren esperientzia Artaza-Romo institutuan egingo dut Zuriñe Ziarsolo irakaslearekin. Gizarte Zientzietako orduak aprobetxatuko ditugu eta DBH-ko 2. mailako ikasgela batean sartuko gara. Zuriñek, ikasturte honetan nirekin egindako proba egin ezkero, 2012-2013 ikasturtean DBH-ko 2. mailako ikasgela guztietan proiektu hau bere kabuz eramango du.
Orain sartuko gara D ereduan 19 ikasleekin gogo haundiz. Gainera, on-line koadernoak izango dituzte.
Gure ikasleak ikertzaileak, idazleak, artistak, abeslariak, kazetariak, izango dira. Informazioa jasotzen eta lantzen, idazten, hitz egiten, taldean lan egiten, hitz batean esanda, gaiak izaten ikasiko dute.
Berriro datorkigu urtero ospatzen den Ekimen hau. Gipuzkoako ikastetxeek beren berriztapen proiektuak aurkezten dituzte hitzaldien bidez edo tailerrak ematen, konferentzia batzuekin ere lagunduta.
“GURE PRAKTIKAREN BIDEZ KONPETENTZIAK GARATZEN” aurtengo lelopean, 2012ko maiatzaren 10 eta 11n zehar garatuko dira Donostiako Filosofia eta Hezkuntza Zientzien Fakultateko ARETO NAGUSIAn.
Lan-ildoak, estrategia metodologikoak konpetentziak lantzeko:
LHn eta BHn ikasketa kooperatiboa
Bikoteka irakurtzen esperientzia
Bikoteka idazten hastapena
Matematika lantzeko estrategiak
Eskola 2.0
Programari buruzko kontsultak eta izen emateak apirilaren 24tik hasita maiatzaren 8ra arte egin ahal izango dira honako web orrian:
Bajo el lema “DESARROLLANDO COMPETENCIAS POR MEDIO DE NUESTRA PRÁCTICA” se vuelven a celebrar este curso las Jornadas de proyectos de innovación educativa de Gipuzkoa, en las toman parte centros que exponen sus experiencias y hacen talleres, acompañados de conferencias. Se desarrollarán el 20 y 21 de mayo en el AULA MAGNA de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de Donosti, con estos temas:
Aprendizaje Cooperativo en Primaria y Secundaria
Experiencia: Leyendo por parejas
Iniciación de escribiendo por parejas
Estrategias para trabajar Matemáticas
Escuela 2.0
Información e inscripciones ( del 24 de abril hasta el 8 de mayo) en:
Esta mañana hemos asistido a la Jornada de formación sobre el proyecto EntusiasMAT organizada entre 4 Berritzegunes en los locales del CEIDA Txurdínaga. Con una asistencia de casi 60 profesores, Olga Carabán y Lea del Pozo nos han explicado ampliamente en qué consiste este proyecto y hemos tenido oportunidad de practicar algunas de sus actividades. Bajo el lema “Entusiásmate con las matemáticas”, este programa, preparado para las edades de 3 a 12 años, trabaja las matemáticas desde las inteligencias múltiples. Nació en el Colegio Montserrat de Barcelona de mano de su profesorado, que desde hace ya 17 años que se interesó por ellas y comenzó a prepararse para ponerlas en práctica en el aula. Hoy en día esta totalmente probada su eficacia.
Una clase de una hora se organiza de la siguiente manera:
1) Se empieza con 5 minutos de cálculo individual (problemas escritos, orales o cálculo mental). El docente pregunta y participa a la vez. Se prepara un código con los dedos , con dados o con ruedas numéricas. La rutina es “preparo-escondo-enseño”. El profesor pregunta un cálculo y los alumnos lo piensan y, todos a la vez, lo enseñan con este código, por ejemplo, si se pregunta 3+5, se levantan 8 dedos, si es un 49 pueden enseñarse dos dados donde aparezcan en uno el 4 y en otro el 9… Los problemas orales son planteamientos fáciles y rápidos. Sin embargo, el problema del día es solo uno, pero más complicado, que necesita un apoyo visual.
2) Juegos de demostración. Son juegos que usa el profesor para introducir los conceptos. Relacionados siempre con la realidad cotidiana, conducen al aprendizaje de forma espontánea. Ejemplo: con los dados se pregunta ¿cuál es la probabilidad de que salga tal número? ¿Cuál es la suma de números más pequeña?…los alumnos van investigando y dando respuestas. Para introducir la geometría se trabaja con figuras, con gomas…se les hace medir, observar, manipular…
3) Juegos de cálculo aritmético. Para hacer un cálculo con otros recursos que no sean solo el papel, se usan cubos. De esta forma el cálculo se hace muy visual. Los deberes son también distintos, se llevan a casa y se pueden practicar jugando con los padres. Se juega por parejas, por partidas. Después de jugar rellenan una ficha. Los juegos no pueden ser de mucha duración (no más de 10 minutos), se pretende que se queden un poco “con ganas de más”. Ejemplo: piensa un número de 3 cifras entre tal y cual: quita un número y suma el resto. Gana el que en la suma se acerque más a 1.000.
4) Historias para pensar. Son cuentos matemáticos, atractivos para el alumnado. A través del cuento se van planteando operaciones, dilemas etc. Por ejemplo una máquina a la que le metes objetos y te da siempre dos más (“La máquina mágica de Manolita”). Todo lo aprendido se va anotando en fichas. En cada trimestre se hacen 4-5 historias de un par de hojas de cada una. Sirven para discriminar información importante para trabajarla luego en problemas. Los problemas suelen tener más (o menos) datos de los necesarios para que se acostumbren a pensar.
5) Matijuegos. Son juegos de mesa o tablero. Sirven para practicar y afianzar lo aprendido. Pueden trabajarse por rincones en el aula. Pueden prestarse para que jueguen en casa el fin de semana. Trabajan en equipos, colaboran. Hay 6 juegos en Infantil, a partir de 3 años. En Primaria hay 15 con dos versiones o niveles de dificultad, o sea 30.
6) Las fichas no ocupan más de 10 -15 minutos de clase. En Primaria se hacen dos al día. Algunas de ellas sirven para evaluar.
7) Mi diario de matemáticas. La clase se acaba con una actividad breve que ayude a repasar todo, primero entre todos de forma oral y después, individualmente, se escribe el diario. El profesor lo mira cada trimestre, no para evaluarlo, sino para ver el avance de los alumnos.
Evaluación. Es evidente que tiene que ser distinta. Cada día hay una informal por medio de observación. Otras veces se hacen pruebas formales por medio de actividades concretas claves que responden a los criterios de evaluación. En cada trimestre 5-6. Se corrigen por medio de 3 baremos de diferentes % de error. También se evalúan los portfolios del alumnado.
Los Materiales están a cargo de la editorial de nueva generación Tekman Books que los comercializa siempre acompañados de una formación, coaching y apoyo educativo. Un ejemplo de los materiales se puede ver en este enlace.
Aitor Lázpita-k egindako diapositiben aurkezpenari, lasaitasunez, begirada eman ezazu.
Aitor Lázpita-k, Albuñol-eko La Contraviesa institutuan, Gaztelania hizkuntza eta Literatura ematen du.
Mintegika, diapositiben aurkezpen hau ikustea oso komenigarria izango zen. Aurkezpen honetan agertzen den ideia bakoitzaren hausnarketa bat egin ahalko dugu eta lan- proposamenak atera ahal izango ditugu:
* Zein metodologia erabiliko dugun
* Zein jarduerak, atazak, eta ebaluazio tresnak gure ikasleei proposatuko dizkiegun…
Gure klaseko lanaren bitartez, ikasle gaiak lortu behar ditugu. Haiek gai izango dira ikasitako edukiak testuinguru eta egoera desberdinetan aplikatzen jakitean, arazo errealak konpontzean, …
Gainera, honekin batera, behar dugun prestakuntza beharra detektatzea oso interesgarria izango litzateke. Honela, klasean egiten dugun lana, aberastuko da.
Honez gain, Aitorrek irakasleei ahaztu behar ez ditugun kontseilu batzuk ematen dizkigu:
No tengas miedo de hacer.
No tengas miedo de deshacer.
No tengas miedo.
Cree en lo que haces.
Disfruta.
Acepta el compromiso con tu trabajo.
Escucha.
No busques elogios.
Asume las críticas.
Diseña tus materiales.
Adapta, corta, reescribe.
Observa el aprendizaje.
Deja entrar la realidad en tu aula.
Reflexiona.
Confía en tus posibilidades.
Confía en las posibilidades de tu alumnado.
Mantén la mente libre, siempre…
Mira con detenimiento la presentación de diapositivas creada por Aitor Lázpita, profesor de Lengua Castellana y Literatura del IES la Contraviesa de Albuñol (Granada).
Sería de gran interés trabajar esta presentación en cada departamento, hacer una reflexión sobre cada idea, y pensar qué tipo de metodologia, tareas, actividades, y evaluación podemos proponer a nuestros alumnos.
Nuestro fin debería de ser conseguir alumnos y alumnas competentes, es decir, que sepan aplicar los contenidos que aprenden en el aula en distintas situación y contextos, que sepan resolver problemas reales, …
Además, sería un buen momento para detectar aquellas necesidades formativas que tengamos y que puedan enriquecer nuestra labor educativa.
Además, Aitor nos da varios consejos a los docentes que no podemos olvidar:
Joan den astean, otsailaren 27tik martxoaren 1era, Sestaoko Matematika XIII Jardunaldiak izan dira, urtero bezalaxe, Sestaoko Berritzeguneak (B03) antolatuak.
Hasierako bi egunetan DBHrako gaiak jorratu ziren eta azken bietan, asteazkena eta ostegunean, Haur Hezkuntza eta Lehen Hezkuntzako 1. ziklorakoak.
Mª Antonia Canals, Matematika didaktikaren aditua eta Gironako Unibertsitatean GAMAR gabineteko zuzendaria, etortzekoa zen baina eroriko bat dela eta ezin izan du gurekin bildu Jardunaldi hauetan; hurrengoetan again…
Bere ordez, Ángel Alsina, Gironako Unibertsitateko Hezkuntza eta Psikologia Fakultateko Matematika Didaktikaren Irakaslea eta Mª Antoniaren kolaboratzaile estua, izan dugu gurekin.
Jorratutako gaiak:
Pentsamendu logiko-matematikoaren garapena
Zenbakikuntza
Geometria
Neurriak
Lau gaiak oso era sistematiko eta ordenatuan azaldu dizkigu. Beraz, berak utzitako aurkezpenak ikustera animatzen zaituztegu. Material guztia eta hainbat osagarri gehiago (Carlos Gallegori oroimenerako bideo oso gomendagarria, adibidez) B03k zabaldutako Matematika XIII Jardunaldien sites-ean topa ditzakezue.
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La semana pasada, del 27 de febrero al 1 de marzo, se han celebrado en Sestao las XIII Jornadas de Matemáticas organizadas por el Berritzegune de Sestao (B03).
Los dos primeros días dedicados a la Etapa de Secundaria y los dos últimos, miércoles 29 y jueves 1, a la Etapa de Infantil y primer ciclo de Primaria. Para ello contábamos, en un principio, con la presencia de Mª Antonia Canals, muy reconocida en el campo de la Didáctica de las Matemáticas y directora del gabinete GAMAR de la Universidad de Girona. Este año no pudo ser debido a una caida que la mantiene inmovilizada por un tiempo.
En su lugar, las Jornadas de Infantil y Primaria ha estado a cargo de Ángel Alsina, profesor de Didáctica de las Matemáticas en la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de la Universidad de Girona y estrecho colaborador de Mª Antonia durante años.
Los temas desarrollados han sido:
Desarollo del pensamiento lógico-matemático
Numeración y cálculo
Geometría
Medida
Todos ellos, enfocados al alumnado de 3 a 8 años, fueron expuestos de una manera muy clara y muy bien organizada. Por ello, merece la pena que consultéis los materiales y presentaciones de Ángel Alsina en el site que el Berritzegune de Sestao ha abierto para tal fin. Además de los materiales de las Jornadas podéis encontrar un video muy significativo de Carlos Gallego (fallecido el noviembre pasado) que recoge muy bien gran parte de su pensamiento.
Aurtengo Topaketen materiala (goizeko hitzaldiak gehi arratsaldeko “10X5″ kedada) eskuragarria duzue gure Wikian.
Berriro datorkigu urtero ospatzen den Ekimen hau. Gipuzkoako ikastetxeek beren berriztapen proiektuak aurkezten dituzte hitzaldien bidez edo tailerrak ematen, konferentzia batzuekin ere lagunduta.
