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B08 Leioako Berritzeguneko Bloga

‘metodologia’ atalaren artxiboa

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CREACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Posted by Ana Basterra on Maiatza 16, 2012

Jarraian, ikasgelan beste era batean lan egiteko on-line ikastaro batzuk dauzkazu. Ikastaro hauetan ideiak eta lan proposamen zehatzak aurkituko dituzu. Gainera, lan proiektu bat egiten ausartzen bazara, tresnak aurki ditzakezu.

Ikastaro hauetan proposatzen da ikaslea bere protagonista izan dadin , beti egoera aktibo batean egoten, eta bere ikaskuntza-prosezua kontrolatzen.

Creación de situaciones de aprendizaje

Con este título Carmen González ha impartido un curso en el CFIE de Ciudad Rodrigo. Carmen nos ofrece una gran cantidad de ideas para trabajar en el aula de otra manera, es decir, proponiendo actividades y tareas en donde el alumno-a se sienta activo, con ganas de aprender y controlando en todo momento su proceso de aprendizaje. Nos ofrece una gran variedad de plantillas con indicaciones y directrices para poder elaborar  un proyecto de trabajo.

OTROS CURSOS ON-LINE QUE TE PUEDEN AYUDAR

Taller: Diseñamos una secuencia didáctica para llevar al aula

Los proyectos de aprendizaje: el alumn@ protagonista en el aula

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Zientziarbela: berritzegunekideon lankidetza proiektua

Posted by pilaretxebarria on Apirila 28, 2012

Zientzia Arbela orain dela bi urte hasitako proiektua da. Eskola 2.0 programa Bigarren Hezkuntza sartzear zegoen eta ZT eremuko aholkulariok, nork bere Berritzegunean, gure prestakuntzaren euskarri bezala antolatu genuen. Hasiera batean gure helburu nagusia arbela digitalerako baliabideen bilduma eskaintzea zen, baina, denboraren poderioz, gai honekin lotuta zeuden beste atal batzuk gaineratzen joan garenez, oso web-orri potente bihurtu da gure arloetan kontsultak egiteko eta, aldi berean, aholkularien arteko lankidetza proiektu.

 Beraz, nik uste dut hemen zehaztasunez aipatzea merezi duela,  zabalkuntza gehiago emateko asmoarekin. 

  •  Natur Zientziak-DBH1/Natur Zientziak-DBH 2 / Matematika- DBH1/Matematika-DBH2 : Sites-aren atal nagusiak, gai kurrikularretik abiaturik, banan banan, gai bakoitzerako baliabide interaktiboen bilduma aurkituko duzue, eduki komunak barne . Etengabe gaurkotzen ari da.
  • Zer da arbel digitala?:atal honetan arbel digitalean aritzeko ildo orokorrak aipatzen ditugu, baita prestakuntza nondik eskuratu ere
  • Orientabide didaktikoak: Zertarako erabili eta irakasleek egindako eredu batzuk
  • Baliabide orokorrak: arbel digitalaren bidez erabilgarriagoak diren baliabideak gure eremua (animazioak, simulazioak,bideoak…) eta non aurkitu
  • Baliabide matematikoak: matematika arloak bere bereiztasunak dituenez, atal honetan oinarrizko baliabide interaktiboak  aipatzen dira
  • Material propioak sortzeko tresnak: hemen, gure ikas-jarduera propioak egin nahi badugu, hainbat programa eta Web 2.0ko aplikazioak gomendatzen dizkizuegu
  •  Proposamen didaktikoak: atal interesgarriena. Hasi berria dugu, gure asmoa geuk egindako adibide batzuk jartzea da, gehi beste irakasleenak
  • AGREGA:Balibideen biltoki erraldoi honetan euskeraz dauden gure eremuko ikas-sekuentziak biltzen ari gara
  • Estekak: DBH: biltoki orokorren bilduma
  • Estekak: arbel digitala: gauza bera, baina arbel digitalari buruzko web-orriak , urtero ospatzen diren Jardunaldiak ere bai.

Ikasturtea honetan bukatzea espero dugu, ea baliagarria den institutoetan.

Zientzia Arbela: Zientzia eta matematikako ikasgelan arbel digitala erabiltzeko baliabideak eta proposamen didaktikoak

Zientzia Arbela es un proyecto colaborativo de todas las asesorías de ámbito CT de los Berritzegunes de Euskadi. Nuestro objetivo es ofrecer al profesorado una colección de recursos didácticos interactivos, tema por tema,  para utilizar en la pizarra digital, así como orientaciones y propuestas didácticas.

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PROA proiektuen Jardunaldiak

Posted by pilaretxebarria on Apirila 26, 2012

Atzo PROA proiektuen Jardunaldiak ospatu dira Bilboko Musika Eskolan. Jardunaldi honetan parte hartu duten ikastetxeek Estatuko jardunaldietan ere egin zuten pasa den abenduan. Guztira 11 eskolak beren esperientziak gurekin partekatu dituzte, bakoitzak proposamen desberdinekin, baina  aldi berean estrategia antzekoak erabiltzen aniztasuna tratatzeko. Haien artean ondorengoak nagusitzen dira :

  • PROA beste ikastetzeko aniztasun proiektuekin ondo lotuta dago
  • Irakasleek prestakuntza-prozesu batean sartuta daude
  • Ikasleen eskola- arrakasta helburu nagusia dute ( espektatiba altuak)
  • Norbanako planak eta norberako tutoretzak  ezinbestekoak dira
  • Tutoreen inplikazioak proiektuaren arrakasta bermatzen du
  • Proiektuan parte hartzen duten pertsona guztien koordinazioa ezinbestekoa da. Horretarako ikastetxeak ordutegiaren barruan iksui behar du.
  • Programa LHezkuntzan eguerdian garatzen da gehien bat, BHan, ordea, arratsaldez, eskola-ordutegitik kanpo
  • PROAn etxerako lanak egiteko erabilpena nagusitzen den arren, gero eta gehiago erabiltzen dira saioak oinarrizko ikas-estrategiak garatzeko eta giza-harremanetan trebatzeko. Bai batean, bai bestean, beste metodologiekin: talde interaktiboak, lan kooperatiboa, beste kurtsoko ikasleen arteko tutoretza, literatur tertuliak, IKTren erabilpena…
  • Tresna baztuen erabilpena ere proiektu guztietan agertzen da: eguneroko agenda, ikas-kontratuak, jarraipen-txostenak, koordinazio-bileren aktak, autoebaluazioak…
  • Eredu aurreratuagoa Zallako institutokoa da. Ikaslego osoa talde hetereogeneoetan banatzen da eta giza baliabideak (irakasleak, monitoreak)  ere aniztasun estrategiak garatzeko aprobetxatzen dira: desdobleak, bi irakasle gelan…
  • Familiekiko bilerak eta etengabeko kontaktuak beharrezkoak dira. Hiruhilean behin txostenak prestatu eta ematen dizkiete.

Datorren ikasturteko gai nagusia Web 2.0 izango da.

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Trabajando por proyectos en el aula

Posted by Ana Basterra on Apirila 20, 2012

Estoy feliz de volver al aula. Durante este tercer trimestre, dos profesoras de dos centros escolares de Educación Secundaria me han brindado la oportunidad de volver a disfrutar del aula y,  lo más importante, de cada alumno y alumna.

Llevo conmigo, otra vez más, la ilusión del principiante aunque ya peino canas. A través de estos pocos meses, vamos a poner en práctica unos proyectos de trabajo que había ido elaborando  en  mi actividad como asesora.

En el instituto de Astrabudua entraré en el aula de 1ºA de la ESO junto a la profesora Ana Isabel López. Ayer fue mi primer día y me encontré con 15 alumnos de diferentes culturas y nacionalidades. Son alumnos que necesitan aprender de otra manera y dejar, en algunos momentos, el libro de texto. Tienen mucho potencial y, algunos, no lo saben. Pero se les ve las ganas de aprender, de ayudar, de sentirse responsables…

Cuando explicaba el proyecto y mostraba sus cuadernos on-line, me miraban expectantes ante la novedad del proyecto. Ojos muy abiertos, con ganas de aprender.

Todo nuestro trabajo lo vamos a hacer on-line y, para ello, cada alumno-a dispone de un portátil y nosotras de un ordenador y una PDI.

Vamos a aprovechar las horas de Lengua Castellana y una hora de Ciencias Sociales para que nuestros alumnos escriban, lean, hablen, imaginen, creen, sueñen, trabajen en grupo, se sientan importantes… y, sobre todo, vamos a sacar lo mejor de cada uno-a.

El proyecto es “Haití llora” y los alumnos tienen un cuaderno on-line.

Bigarren esperientzia Artaza-Romo institutuan egingo dut Zuriñe Ziarsolo irakaslearekin. Gizarte Zientzietako orduak aprobetxatuko ditugu eta DBH-ko 2. mailako ikasgela batean sartuko gara. Zuriñek, ikasturte honetan nirekin egindako proba egin ezkero, 2012-2013 ikasturtean DBH-ko 2. mailako ikasgela guztietan proiektu hau  bere kabuz eramango du.

“Joan eta etorriko bidaia” proiektua iaz Ayalde ikastetxean  egin zen DBH-ko 4. mailakoekin. Gaztelaniaz egin zen eta hona hemen esperientziaren kontaketa daukazu.

Orain sartuko gara D ereduan 19 ikasleekin gogo haundiz. Gainera, on-line koadernoak izango dituzte.

Gure ikasleak ikertzaileak, idazleak, artistak, abeslariak, kazetariak, izango dira. Informazioa jasotzen eta lantzen, idazten, hitz egiten, taldean lan egiten, hitz batean esanda, gaiak izaten ikasiko dute.

GEHIAGO JAKITEKO: AYALDE IKASTETXEKO ESPERIENTZIA

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10 habilidades que necesita un docente en la era posdigital

Posted by Ana Basterra on Martxoa 28, 2012

Irudiaren iturriaAitor Lázpita-k egindako diapositiben aurkezpenari, lasaitasunez, begirada eman ezazu.

Aitor Lázpita-k, Albuñol-eko La Contraviesa institutuan, Gaztelania hizkuntza eta Literatura ematen du.

Mintegika, diapositiben aurkezpen hau ikustea oso komenigarria izango zen. Aurkezpen honetan agertzen den   ideia bakoitzaren hausnarketa bat egin ahalko dugu eta  lan- proposamenak atera ahal izango ditugu:

* Zein metodologia erabiliko dugun

* Zein jarduerak, atazak, eta ebaluazio tresnak gure ikasleei proposatuko dizkiegun…

Gure klaseko lanaren bitartez, ikasle gaiak lortu behar ditugu. Haiek gai izango dira ikasitako edukiak  testuinguru eta egoera desberdinetan aplikatzen jakitean, arazo errealak konpontzean, …

Gainera, honekin batera, behar dugun prestakuntza beharra detektatzea  oso interesgarria izango litzateke. Honela, klasean egiten dugun lana, aberastuko da.

Honez gain, Aitorrek irakasleei ahaztu behar ez ditugun kontseilu batzuk ematen dizkigu:

No tengas miedo de hacer.

No tengas miedo de deshacer.

No tengas miedo.

Cree en lo que haces.

Disfruta.

Acepta el compromiso con tu trabajo.

Escucha.

No busques elogios.

Asume las críticas.

Diseña tus materiales.

Adapta, corta, reescribe.

Observa el aprendizaje.

Deja entrar la realidad en tu aula.

Reflexiona.

Confía en tus posibilidades.

Confía en las posibilidades de tu alumnado.

Mantén la mente libre, siempre…

Fuente de la imagen

Mira con detenimiento la presentación de diapositivas creada por Aitor Lázpita, profesor de Lengua Castellana y Literatura del IES la Contraviesa de Albuñol (Granada).

Sería de gran interés trabajar esta presentación en cada departamento, hacer una reflexión sobre cada idea, y pensar qué tipo de metodologia, tareas, actividades, y evaluación podemos proponer a nuestros alumnos.

Nuestro fin debería de ser conseguir alumnos y alumnas competentes, es decir, que sepan aplicar los contenidos que aprenden en el aula en distintas situación y contextos, que sepan resolver problemas reales, …

Además, sería un buen momento para detectar aquellas necesidades formativas que tengamos y que puedan enriquecer nuestra labor educativa.

Además, Aitor nos da varios consejos a los docentes que no podemos olvidar:

No tengas miedo de hacer.

No tengas miedo de deshacer.

No tengas miedo.

Cree en lo que haces.

Disfruta.

Acepta el compromiso con tu trabajo.

Escucha.

No busques elogios.

Asume las críticas.

Diseña tus materiales.

Adapta, corta, reescribe.

Observa el aprendizaje.

Deja entrar la realidad en tu aula.

Reflexiona.

Confía en tus posibilidades.

Confía en las posibilidades de tu alumnado.

Mantén la mente libre, siempre…

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Materialak: irakurketa lantzeko orientabideak

Posted by pilaretxebarria on Martxoa 16, 2012

Berritzegune Nagusiak , hobekuntza planari zuzendutako materialen barruan, baliabide berri bat eskeintzen dio hezkuntz komunitateari: irakurketa lantzeko orientabideak. Dokumentuak ondorengo atalak ditu:

  • Irakurmenaren garrantziari buruzko sarrera
  • Ikasleek irakurketa eraginkorra egiteko behar dituzten gaitasunak garatzen laguntzeko proposamenak bi eremutan, ikastetxea (ikasgelak eta liburutegia) eta familia; eta bi ardatzetan, ikasteko irakurri eta irakurzaletasuna garatu.
  • Ikastetxeko irakurmen-plana garatzeko orientabideak

Irakurketa lantzeko orientabideak (LH)
Irakurketa lantzeko orientabideak (DBH)

____________________________________________________________

El Berritzegune Nagusia ha puesto a disposición de la comunidad educativa un nuevo documento sobre la lectura,  dentro de los materiales dedicados al plan de mejora. En el documento se ofrecen:

  • Una introducción sobre la importancia de la lectura
  • Propuestas encaminadas a potenciar en el alumnado  las competencias necesarias para la práctica eficaz de la lectura en  dos ámbitos,  el centro (aulas y biblioteca) y la familia; y en dos ejes,  leer para aprender y desarrollo del hábito lector.
  • Orientaciones para realizar el plan lector de centro

Orientaciones en torno a la lectura (Primaria)
Orientaciones en torno a la lectura (ESO)

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Alumnos expulsados en los pasillos, ¿Cómo solucionar esta situación?

Posted by Ana Basterra on Martxoa 9, 2012

Fuente de la imagenA través de Facebook, Elena  me ha escrito y me ha pedido que hiciera una entrada sobre por qué hay alumnos durante toda la hora de clase expulsados en el pasillo, y cómo podríamos solucionar esta situación.

Además, Elena señala los castigos que ponemos algunos docentes a los más pequeños y, no tan pequeños, como es escribir cien veces una misma frase, por ejemplo, “Me portaré bien en clase” . ¿Todo esto sirve para algo?, ¿con este tipo de castigos educamos a nuestro alumnado?

¿Por qué se producen conflictos, faltas de respeto, e interés en el aula?

Me gustaría tener la varita mágica y poder cambiar situaciones que se están dando actualmente en el aula y que traen consigo estrés y falta de ilusión en el profesorado. Además, echar al alumno-a fuera del aula no es efectivo y, muchas veces, los alumnos con sus faltas de respeto lo que hacen es pedirnos  ayuda a gritos. Tenemos que tener en cuenta que nuestro alumnado cada vez es mas diverso a nivel racial y cultural pero también a nivel individual, es decir hay personas tranquilas que se adaptan al sistema, otras, en cambio, son más movidas y les llamamos hiperactivos sin un pronóstico previo.

Fuente de la imagenLos problemas de conducta se pueden deber a varias causas:

  • Problemas personales y familiares

  • Aburrimiento ante unas clases puramente magistrales

  • Vacios importantes en su aprendizaje: no nos pueden seguir porque las actividades y tareas que les proponemos no las pueden hacer con éxito

  • Falta de interés ante las actividades y tareas que suelen proponer los libros de texto

Para poder cambiar esta situación tendríamos que trabajar con el alumnado una serie de aspectos.

Lo primero que podríamos hacer es darnos cuenta de que cada alumno es único con sus defectos y virtudes, sus habilidades e inteligencias.

Un buen comienzo sería crear un buen clima en el aula donde todos y todas nos encontremos a gusto. Deberíamos empezar por nosotros mismos, siendo en todo momento un buen modelo para el alumnado: respetarles, hablar y negociar con ellos, comprender lo que sienten, cuál es su mundo, …

Por otro lado, es fundamental trabajar la interacción en el aula, interacción entre profesor y alumnos, y entre los propios alumnos y qué mejor que facilitar el trabajo en equipo de nuestros adolescentes, proponiendo tareas adecuadas a su edad, situaciones reales, auténticas, problemas a los que tienen que dar salida buscando soluciones.

Son los alumnos-as los que tienen que aprender haciendo, sintiéndose sujetos activos de su propio aprendizaje. Las alumnas se tienen que sentir importantes en el aula  y que hacen producciones para algo, con un fin determinado.

Empezar con tareas fáciles y diversas donde la alumna pueda elegir según sus habilidades. Es importante que estas tareas faciliten el éxito del alumnado, ya que si hace bien las actividades que se le proponen, subirá su autoestima y tendrá ganas de seguir aprendiendo.

Para poder hacer eficazmente las diferentes actividades y tareas tenemos que dar orientaciones, buenos modelos, corregir productos intermedios, borradores para que nuestro alumnado pueda ir construyendo un andamiaje para poder seguir creciendo en su aprendizaje. Y, por supuesto, tienen que saber en todo momento cuándo, cómo y con qué herramientas vamos a evaluarles.

Fuente de la imagen

Ante una mala conducta, animarles a hacer trabajos solidarios que les ayuden a crecer  como ayudar a algún compañero en sus tareas, ordenar el aula al terminar la jornada, organizar la biblioteca, pero, sobre todo, trabajar el diálogo a solas entre el alumno y profesor, darles seguridad y que se sientan únicos e importantes.

Por último, mantener contacto con las familias, intentar estar en la misma onda, aunque sé que a veces esto no es fácil y lo que hace el alumno es repetir el comportamiento de sus padres.

RECURSOS QUE TE PUEDEN AYUDAR…

  • A PENSAR…

  • A TRABAJAR LOS VALORES Y BUEN CLIMA EN EL AULA

EL CIRCO DE LAS MARIPOSAS. MATERIALES PARA TRABAJAR EN EL AULA

TXIMELETEN ZIRKUA Andoni Goiriena. Erandioko institutuko irakaslea

  • A EDUCAR EN VALORES

Para trabajar la competencia social y ciudadana

Materiales para la ciudadanía

  • A TRABAJAR DE OTRA MANERA EN EL AULA

- Los proyectos de aprendizaje: el alumno protagonista en el aula

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Sestaoko XIII. Matematika Jardunaldiak

Posted by b08ingelesa on Martxoa 8, 2012

Joan den astean, otsailaren 27tik martxoaren 1era, Sestaoko Matematika XIII Jardunaldiak izan dira, urtero bezalaxe, Sestaoko Berritzeguneak (B03) antolatuak.

Hasierako bi egunetan DBHrako gaiak jorratu ziren eta azken bietan, asteazkena eta ostegunean, Haur Hezkuntza eta Lehen Hezkuntzako 1. ziklorakoak.

Mª Antonia Canals, Matematika didaktikaren aditua eta Gironako Unibertsitatean GAMAR gabineteko zuzendaria, etortzekoa zen baina eroriko bat dela eta ezin izan du gurekin bildu Jardunaldi hauetan; hurrengoetan again…

Bere ordez, Ángel Alsina, Gironako Unibertsitateko Hezkuntza eta Psikologia Fakultateko Matematika Didaktikaren Irakaslea eta Mª Antoniaren kolaboratzaile estua, izan dugu gurekin.

Jorratutako gaiak:

  1. Pentsamendu logiko-matematikoaren garapena
  2. Zenbakikuntza
  3. Geometria
  4. Neurriak

Lau gaiak oso era sistematiko eta ordenatuan azaldu dizkigu. Beraz, berak utzitako aurkezpenak ikustera animatzen zaituztegu. Material guztia eta hainbat osagarri gehiago (Carlos Gallegori oroimenerako bideo oso gomendagarria, adibidez) B03k zabaldutako Matematika XIII Jardunaldien sites-ean topa ditzakezue.

 *******

La semana pasada, del 27 de febrero al 1 de marzo, se han celebrado en Sestao las XIII Jornadas de Matemáticas organizadas por el Berritzegune de Sestao (B03).

Los dos primeros días dedicados a la Etapa de Secundaria y los dos últimos, miércoles 29 y jueves 1, a la Etapa de Infantil y primer ciclo de Primaria. Para ello contábamos, en un principio, con la presencia de Mª Antonia Canals, muy reconocida en el campo de la Didáctica de las Matemáticas y directora del gabinete GAMAR de la Universidad de Girona. Este año no pudo ser debido a una caida que la mantiene inmovilizada por un tiempo.

En su lugar, las Jornadas de Infantil y Primaria ha estado a cargo de Ángel Alsina, profesor de Didáctica de las Matemáticas en la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de la Universidad de Girona y estrecho colaborador de Mª Antonia durante años.

Los temas desarrollados han sido:

  1. Desarollo del pensamiento lógico-matemático
  2. Numeración y cálculo
  3. Geometría
  4. Medida

Todos ellos, enfocados al alumnado de 3 a 8 años, fueron expuestos de una manera muy clara y muy bien organizada. Por ello, merece la pena que consultéis los materiales y presentaciones de Ángel Alsina en el site que el Berritzegune de Sestao ha abierto para tal fin. Además de los materiales de las Jornadas podéis encontrar un video muy significativo de Carlos Gallego (fallecido el noviembre pasado) que recoge muy bien gran parte de su pensamiento.


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Viajamos a Barcelona para vivir una experiencia y recoger nuestro premio

Posted by Ana Basterra on Otsaila 27, 2012

Joan den ostegunean, Otsailaren23-an, Ayalde ikastetxeko Miren Linaza irakaslearekin abioi bat hartu nuen Bartzelonara joateko. Alai eta ilusioz beteta joan ginen, 101 ikastetxeko esperientzien artean 4.  postuan geratzeagatik, Impuls fundazioak urtero antolatzen duen Sarian.

Gure saria jasotzera eta han zeuden saridunak eta finalistak ezagutu genituen.

Sari honetara aurkeztu genuen ikas-esperientzia DBH-ko 4. mailarako  zuzendutako  ”Joan etorriko bidaia” lan-proiektua izan zen. Proiektu honetan hizkuntza eta historia batera lantzen dira eta 2.0 praktika onaren zigilua jaso du.

El pasado Jueves, 23 de Febrero, cogí junto a Miren Linaza, profesora del Colegio Ayalde un avión que nos llevo a Barcelona. Íbamos con ilusión y contentas de haber sido seleccionadas en 4º lugar entre los 101 experiencias de aula que se presentaron al premio que organiza todos los años la Fundación Impuls. Fuimos a recoger nuestro premio, y conocimos a los otros ganadores y finalistas.

La experiencia que presentamos a este premio ha sido un Proyecto de trabajo interdiciplinar que trabajamos en las aulas de 4º de la ESO y que lleva por título “Un billete de ida y vuelta” que, además,  ha recibido el Sello de Buena Práctica 2.0

La sexta edición del Premio TIC en la IV Jornada TIC e Innovación Educativa  congregó a cerca de 150 personas entre autoridades, premiados, finalistas, profesionales de la educación y personalidades del sector educativo en el CaixaForum de l’Obra Social “la Caixa”. En el acto, inaugurado por Lluís Font, Secretari general de Polítiques Educatives del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, y presentado por Alba Serra, representante de la Fundación Impuls , se desarrolló en primer lugar una mesa redonda sobre “Estrategias TIC-TAC para alcanzar la innovación educativa” en la que participaron Pere Marqués, Jordi Vivancos, Cristóbal Fernández y José Manuel López.

Tras la presentación del Estudio y la celebración de la mesa redonda, empezó el acto de entrega de premios del VI PremioTIC, presidido por Isabel Costa, Presidenta del Patronato de la Fundación Impuls. Además, también presidieron el acto Jaume Lanaspa, Director Ejecutivo de l’Obra Social “la Caixa”; Miquel Viñas, Presidente de Fundación Talita; Fernando Clariana, Adjunto de Presidencia del Grupo Intercom; Roberto Carrocera, Director del Área Corporate de VodafoneCatalunya y Eduard Pérez Mañanet, Director de Márketing de la Editorial Vicens Vives.

A continuación, se celebró el acto de entrega de premios a los finalistas, que recibieron un trofeo conmemorativo y una tablet. Y, por supuesto, llegó el momento más esperado por los ganadores, la entrega de premios de la sexta edición del VI PremiTIC:

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Ikastaroa: zientzia digitala / Curso: ciencia digital

Posted by pilaretxebarria on Otsaila 20, 2012

Azken hilabete honetan  Eskola 2.0 rekin zerikusirik duen Garatu ikastaro bat ematen egon naiz eta hurrengo Sites-ean prestakuntzaren  emaitza eskura duzue . Ondorengo edukiak lan ditugu:

  • Gaitasun digitala(eta beste gaitasunak)  lantzeko eredu metodologiko batetik abiatu gara: atazak
  • Eredu didaktiko batzuk aztertu ditugu
  • Zientzia-baliabide digitalak ikusi ditugu, beti proposamen didaktikoarekin loturik
  • Ikasleei Interneteko bilaketen bidezko ikerketa-jarduera proposatzen ikasi dugu
  • Arbel digitalaren oinarrizko funtzionamendua ezagutu dugu
  • Arbel digitalean klase-saio bat emateko hainbat adibideak lan ditugu: irudiak, testuak, mapak, bideoak eta simulazioak erabiliz
  • Ideiak eta kontzeptuak antolatzeko grafiko batzuk erabili ditugu
  • Gure lanak 2.0ko ekoizpen batzuen bidez adieraztea ikusi dugu: EduGlogag, lan idatziak, diapositibak…
  • Guzti hau eskura izateko Web-orria eraiki dugu Sites aplikazioaren bitartez

 Gaitasun digitala Zientzia arloetan

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Este último he impartido un curso Garatu relacionado con  Eskola 2.0 y en el siguiente Sites  tenéis a vuestra disposición el resultado. Hemos trabajado los siguientes contenidos:

  • Hemos partido de un modelo metodológico para trabajar la competencia digital (y las demás competencias): la tarea
  • Hemos analizado algunos modelos didácticos
  • Hemos visto los recursos digitales en ciencias, siempre ligados a una propuesta didáctica
  • Hemos aprendido a proponer al alumnado actividades de investigación en la Red
  • Hemos conocido el funcionamiento básico de la pizarra digital
  • Hemos trabajado algunos ejemplos para una sesión de clase con pizarra digital usando imágenes, textos, mapas, vídeos y simulaciones
  • Hemos usado algunos organizadores gráficos para ideas y conceptos
  • Hemos visto como realizar trabajos usando algunas aplicaciones 2.0: EduGlogs, trabajos escritos, diapositivas…
  • Hemos construído un sitio Web para tener todo a mano con Sites

 Competencia digital en las áreas de ciencias

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